专业配资平台如何引导孩子轻松识字丨家教有方育见未来

5-6岁

是孩子识字的关键期

用对方法

孩子会像海绵一样吸收知识

并且爱上阅读

......

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本期案例

李女士的儿子航航刚满5岁半，正在上幼儿园大班。近来，李女士发现航航对路标、广告牌上的文字产生了浓厚兴趣，总是追着问“这是什么字？”，这让她既惊喜又焦虑。孩子进入到识字敏感期，她不知如何顺势引导，担心方法不当反而磨灭了孩子的兴趣。她希望找到一些轻松、自然的方法，能帮助航航快乐地积累识字量，自信地迎接一年级的挑战。

（注：图片为AI生成）

讲师为你来支招

曾钰茹老师

佛山市家庭教育研究会理事、佛山市家庭教育指导服务中心家庭教育指导师、国家二级心理咨询师。

针对案例上的育儿难题

佛山市家庭教育讲师曾钰茹老师

为家长们带来了

专业且实用的教育指引

如何让孩子

对识字更感兴趣？

一、首先家长要摆正心态，不要过于功利化，要先把“识字”变成一个有趣的事情，再考虑成效。

对于5-6岁的孩子来说，她们有很强的好奇心和探索精神，我们甚至可以把识字过程变成快乐的亲子游戏，通过这些有趣的方式去教他们识字，会起到事半功倍的作用。切忌不要强迫孩子去识字，以免破坏识字的兴趣和主动性。

二、五种带孩子识字的具体方法，轻松高效：

01.

生活识字法

这是最自然的识字方法。生活中处处有识字的机会，我们可以在不经意之间，就让孩子认识了一个字。比如和孩子一起逛超市时，看到不同的商品，可以跟孩子介绍这是“牛奶”“饼干”“苹果”，让孩子认识包装上的字样，并且让他们自己尝试去找想买的东西；出门的路上，也可以指导孩子认读路牌、店名、广告牌等，比如“公园”“银行”等等；在家庭中，也可以指导孩子认识一些说明书，比如玩具包装、电器说明书、食品包装袋，都是现成的识字卡。

02.

阅读识字法

阅读识字法就是让孩子通过阅读一本书，从书中重复见到某些汉字，从而记住它们。这也是一种非常有效的识字方法。

在识字的初期（过渡期），我们可以采用亲子指读的方法，就是家长搂着孩子，用手指着绘本上的字，一字一字地阅读。通常情况下，孩子的眼睛会跟随您的手指，在有趣的故事中，将字音和字形对应起来，达到认识的目的。

识字的后期（自主期）：经过一段时间，孩子已经形成了和家长一起阅读的习惯后，家长可以时不时鼓励孩子自己指读。孩子独立自主指读的时候，可以从他早已读过多次，并且很感兴趣的一本绘本开始。他自主阅读的过程，也是建立自信心的过程。孩子能够顺利指读，可以让他对自己的认字能力更有自信，对识字更有兴趣。

什么类型的书比较适合亲子识字？

从字少图多、重复句式的绘本开始（如《可爱的鼠小弟》系列）。

逐渐过渡到带拼音的书（如《青蛙和蟾蜍》《神奇校车》等）。

另外，需要注意的一点是，有些小朋友喜欢反复听同一个故事，我们一定要耐心陪伴，不厌其烦，不能以成年人的眼光去看待这个事情，因为重复是低龄儿童最重要的学习方式。通过重复，有些基础的汉字自然而然就会被记住。

03.

把识字变成游戏

我们可以设计一些识字游戏，让孩子在玩中学，这样记得更加牢固。

“找字”猎人：家长可以在家里不同的地方贴上便签，比如在门上贴“门”字，在电视上贴“电视”等，如此类推，家长和孩子比赛谁找得快，找得多。

识字卡扑克牌：家长可以把识字卡当扑克牌玩。每人出一张，谁能读出对方的字，就能把牌“吃”过来，吃得多的人就是赢家，得到奖品。

用好汉字磁贴：在白板或冰箱上用磁力识字贴拼句子，哪怕拼出“爸爸吃大西瓜”这种搞笑句子也会让孩子乐此不疲。

利用APP和软件：选择一些优质的识字APP（如洪恩识字、悟空识字等），它们通过动画和游戏化设计吸引孩子。但要注意控制时间，最好作为辅助，而非主力。

04.

图像联想识字法

汉字是象形文字，很多字就像一幅画。在识字的同时，家长也可以跟孩子讲讲这个字的故事，让孩子理解汉字本源。比如学“山”字，就画三座小山丘；学“水”字，就画出流水的波纹；学“休”字，就解释“一个人靠在树（木）旁休息”。网上有很多讲解汉字演变的视频，可以和孩子一起观看，学习。最后，还可以和孩子一起用彩笔把字“画”出来，加深印象。需要注意的一点是，学习要根据孩子的接受能力，不能过多，每天最多学习3-5个汉字，持之以恒，积少成多。

05.

拼音辅助法

拼音是识字的“拐杖”，告诉孩子，拼音是帮助我们读出不认识字的“神奇法宝”。学会了拼音，就算有不认识的汉字也不怕啦。需要注意的是，学拼音初期可能会有点枯燥，多鼓励。熟练后，就可以鼓励孩子自己尝试拼读带拼音的读物了。

老师有话说

家长在指导孩子识字的过程中，一定要注意自己的态度：

1.多鼓励，少考问：不要动不动就问“这个字念什么？”。换成“哇，这个路牌好像我们昨天见过的字哦！”或者“这个字很熟悉，我们在哪里见过呢？”

2. 耐心等待，静待花开：每个孩子识字敏感期不同，有的快有的慢，掌握好自己的节奏，千万不要和别人比较，以免打击孩子的积极性。

3. 允许遗忘：在识字的过程中，遗忘是非常正常的，今天认识明天忘是常态。帮助孩子行形成“温如而知新”的习惯，每天阅读之前，先快读一遍昨天的故事，然后精读今天的新故事。

4. 带孩子识字的目标不是“识字量”有多少，而是孩子的“阅读兴趣”有没有建立起来，孩子有没有从书中获得快乐。只要他形成了喜欢看书的习惯，识字量增长是水到渠成的事。

“家教有方育见未来”

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